Τετάρτη 21 Μαΐου 2025

Μέλισσά μου!

 

Η εργατική

Αγαπημένο μου ημερολόγιο,

Θυμάμαι το μουσικό παραμύθι «η συνέλευση των ζώων» και συγκεκριμένα το απόσπασμα που αναφέρεται στη μέλισσα και μιλά για τα χαρίσματά της.


Μέλισσα κυρ μέλισσα

θυμάρι και λουλούδια 

φίλησα και γέμισα

τον κάμπο με τραγούδια


Του κόσμου όλες τις χαρές

εγώ μόνο γνωρίζω

ευωδιές και χρώματα

το σώμα μου τυλίγω.


Ακούστε το τραγούδι στο 16:20 λεπτό, στο παρακάτω βίντεο (Περικλή Κοροβέση, Γιώργου Κουρουπού, Τραγούδι: Σπύρος Σακκάς).





Η κοινωνία των μελισσών και η σπουδαιότητά τους παρουσιάζουν μεγάλο ενδιαφέρον.

Υπάρχει πλούσιο υλικό στο διαδίκτυο που μας δίνει πολλές πληροφορίες. Εκτός από την περιγραφή των μελισσών, τη μορφολογία του σώματός τους και τον κύκλο της ζωής τους έχει ιδιαίτερη αξία να δούμε και την συμβολή τους στην οικολογία γενικά αλλά και στη ζωή των άλλων έμβιων όντων. Επίσης η κοινωνική τους οργάνωση είναι άξια θαυμασμού για τον ευφυή τρόπο που εργάζονται και ζουν αλλά και τα προϊόντα που παράγουν είναι τόσο χρήσιμα. Ενδιαφέρον έχουν τα παρακάτω βίντεο.










Η μέλισσα στη μυθολογία

Ήταν αδελφή της Αμάλθειας, τροφός του Δία, στο σπήλαιο της Ίδης στην Κρήτη και κόρη του βασιλιά της Κρήτης, Μελισσέα.


Οι μέλισσες στην αρχαιότητα

Ο Αρισταίος αναφέρεται ως ο πρώτος μελισσοκόμος πριν από 10.000 χρόνια. Στους πάπυρους της Αιγύπτου πριν από 3.500 χρόνια αναφέρεται ως θεραπευτικό μέσο. Οι Αιγύπτιοι μάλιστα το πρόσφεραν στους θεούς τους ως πολύτιμο δώρο αφοσίωσης και εξευμενισμού.

Η ζωή παρατείνεται όταν υπάρχει μέλι και γάλα στην καθημερινή δίαιτα αναφέρεται στο βιβλίο της ζωής των Ινδών. Το νέκταρ αποτελούσε την τροφή και των αθάνατων ολύμπιων θεών.

Ο Αριστοτέλης πρώτος ασχολήθηκε επιστημονικά με τις μέλισσες γύρω στο 300 π. Χ. στην «Ιστορία των Ζώων». Την εποχή εκείνη ο Υμηττός ήταν το ιερό βουνό των μελισσουργών και το θυμαρίσιο μέλι του ήταν γνωστό και πέρα από τα σύνορα της Ελλάδας.

Ο Ιπποκράτης στην αρχαία Ελλάδα συνιστούσε το μέλι για πολλές ασθένειες.

Ο Διογένης έγραφε ότι οι ηλικιωμένοι που τρώνε μόνο μέλι και ψωμί ζουν πάρα πολλά χρόνια.

Ο Δημόκριτος από τα Άβδηρα έζησε 109 χρόνια γιατί, όπως έλεγε:« Μέλι μέσα, λάδι απ' έξω».

Η μέλισσα ήταν ιερή και σύμβολο ευφράδειας.

Οι Ρωμαίοι χρησιμοποιούσαν το μέλι στην πληρωμή των φόρων τους αντί για χρυσό.

Στην αρχαιότητα το καλύτερο μέλι το παρήγαγε η Αττική και η Κάλυμνος.


Το μέλι κι άλλες ιστορίες

Η Κλεοπάτρα, βασίλισσα της Αιγύπτου, χρησιμοποιούσε το μέλι για την περιποίησή της.

Ο Μέγας Αλέξανδρος όταν πέθανε τοποθετήθηκε σε μέλι για να διατηρηθεί πολύ καιρό, λέει η παράδοση.

Στα μοναστήρια κατά τη βυζαντινή εποχή το μέλι ήταν μέρος της διατροφής τους.


Οι μέλισσες και τα μελίσσια 

Είναι έντομα και ανήκουν στα υμενόπτερα.

Μαζί με τους μεταξοσκώληκες είναι τα μοναδικά εξημερωμένα έντομα.

Υπάρχουν 20.000 διαφορετικά είδη μελισσών.

Η κοινωνία των μελισσών αποτελείται από τη βασίλισσα, τις εργάτριες και τους κηφήνες.

Ο ρόλος της βασίλισσας είναι να γεννά αυγά και παρά το όνομά της ούτε κυβερνά ούτε επιβάλλεται.

Οι εργάτριες την ταΐζουν κατευθείαν στο στόμα. Κάνουν όλες τις δουλειές μέσα κι έξω από την κυψέλη. Οι κηφήνες παράγουν θερμότητα και ζεσταίνουν το γόνο, αερίζουν την κυψέλη το καλοκαίρι κουνώντας τα φτερά τους. Διαμοιράζουν το νέκταρ και γονιμοποιούν τη βασίλισσα. Ο ρόλος τους είναι σημαντικός λοιπόν και ίσως δεν ισχύει αυτό που πιστεύουμε ότι είναι οι τεμπέληδες εραστές.

Οι μέλισσες γνωρίζουν το καλό νέκταρ των λουλουδιών και είναι ευάλωτες στα εντομοκτόνα.

Συλλέγουν το μέλι από το πιο κοντινό και γλυκό λουλούδι. Έχουν μια καταπληκτική ικανότητα να χρησιμοποιούν τον ήλιο ως πυξίδα και να βρίσκουν τη θέση του ακόμα και τις συννεφιασμένες μέρες.

Οι μέλισσες έχουν ένα ενσωματωμένο ρολόι, που είναι συγχρονισμένο με την ώρα που τα λουλούδια εκκρίνουν νέκταρ. Έτσι, φτάνουν στο κατάλληλο λουλούδι την κατάλληλη στιγμή.


Οι εχθροί του μελισσιού

Πρώτα απ' όλα εχθρός του μελισσιού ήταν ο ίδιος ο άνθρωπος από τα παλιά χρόνια.

Οι ουσιαστικοί εχθροί όμως ήταν οι σφήκες. Άλλος εχθρός του μελισσιού ήταν ο σκώρος, μια μικρή πεταλούδα που γεννάει αυγά και γίνεται μια κάμπια που τρώει το μέλι και τα πάντα μέσα από το μελίσσι. Άλλος εχθρός του μελισσιού είναι ο μελισσοφάγος(πουλί), αλλά και τα ποντίκια.



Η μέλισσα στην τέχνη

Η μέλισσα είναι ένα έντομο που έχει εμπνεύσει

τον άνθρωπο με πολλούς τρόπους.

Ποίηση

«Το 'να χέρι μου κρατεί μέλισσα θεόρατη», Ο. Ελύτης.

«Κι άσπρα, γαλάζια, κόκκινα καλούν χρυσό μελίσσι», Δ. Σολωμός.

Λογοτεχνία

«Μέλισσα» τίτλος θεατρικού έργου του Καζαντζάκη.

Ο Μ. Λουντέμης ονόμασε Μέλιο τον βασικό ήρωα σε μυθιστόρημα.

Πολλά παιδικά βιβλία με ήρωες μέλισσες κυκλοφορούν.

Τηλεόραση

«Μάγια, η μέλισσα», σειρά κινουμένων σχεδίων.

Μουσική

«Μελισσάνθης» κύκλος τραγουδιών του Μ. Χατζηδάκη.

«Με μέλι το μοιράνανε», με τη Μελίνα Κανά.

«Θα πάρω κι εγώ απ' τη Μελίνα μέλι».

με τη Μελίνα Τανάγρη.


Το κερί

Το κερί είναι βασικό υποπροϊόν της μελισσοκομίας

Ξεκινούσε μετά το στύψιμο της κηρήθρας με το χέρι κι έτσι έβγαινε το μέλι.

Το κερί χρησιμοποιείται για κατασκευή κέρινων ομοιωμάτων, όπως στο Μουσείο «Μαντάμ Τυσσώ» και στο «Μουσείο Βρέλλη».


Η μελισσοκομία

Η μελισσοκομία έχει ιστορία που χάνεται στο χρόνο. Η μελισσοκομία είναι η καλλιέργεια αποικιών μελισσών. Η κυψέλη είναι το πιο αντιπροσωπευτικό αντικείμενο. Στα πιο παλιά χρόνια δεν υπήρχε η μελισσοκομία ως επάγγελμα. Δεν υπήρχε ο επαγγελματίας μελισσοκόμος. Ο αγρότης ήταν εκείνος που ασχολούνταν με την μελισσοκομία. Η παράδοσή της πήγαινε από τους γονείς στα παιδιά.




Η μέλισσα το μέλι και η φύση

Για να πούμε ότι ένα μέλι είναι καλής ποιότητας πρέπει να δούμε κάποιους παράγοντες που επηρεάζουν την ποιότητά του. Μερικοί είναι:

Η φύση του εδάφους.

Τα είδη φυτών απ' όπου συλλέγουν οι μέλισσες το νέκταρ και το μελίτωμα.

Το είδος των μελισσών.

Η φυσική κατάσταση του μελισσιού.

π.χ. το θυμάρι είναι μόνο μια εποχή και το μέλι από θυμάρι βγαίνει τον Αύγουστο. Τις άλλες εποχές τα μελίσσια έβοσκαν σε άλλα λουλούδια ανάλογα με την περιοχή.




Ο άνθρωπος και οι μέλισσες

Υπήρχε δέος και σεβασμός από τον άνθρωπο για τις μέλισσες.

Η σχέση ανθρώπου και μέλισσας έχει βαθιές ρίζες.

Ας σκεφτούμε ότι το μέλι το είχαν για εμπορικές συναλλαγές. Ήταν πολύτιμη τροφή και θεραπευτικό μέσο.

Οι μέλισσες έκαναν το κερί για τον άγιο. Το μελίσσι ήταν ένας χώρος που ήθελε προσοχή.

Έπρεπε να πάρουν προφυλάξεις.

Υπήρχε πάντα το κακό μάτι. Το μελίσσι ήταν ιερό.

Αν κάποιον μελισσοκόμο τον τσιμπούσε η μέλισσα, δεν έπρεπε να βλασφημήσει. Έλεγαν «ευλογημένη με τσίμπησες πάλι!».


Θεραπευτική αξία του μελιού

Το μέλι περιέχει συστατικά που του δίνουν ιατρικές ιδιότητες. Είναι τονωτικό, έχει αντισηπτικές ιδιότητες, αυξάνει το ρυθμό λειτουργίας της καρδιάς, μειώνει προβλήματα έλκους στο στομάχι, ανακουφίζει από την αυπνία, τη δυσκοιλιότητα, τους πονόλαιμους και γενικά συμβάλλει στην καλή λειτουργία του οργανισμού.

Έχει αντιμικροβιακή δράση και εμποδίζει την ανάπτυξη των βακτηρίων και άλλων παθογόνων οργανισμών. Τα παιδιά που τρέφονται με μέλι είναι πολύ πιο αναπτυγμένα από αυτά που τρέφονται με ζάχαρη.





Οι χοροί της μέλισσας

Μεταδίδουν πληροφορίες μεταξύ τους για την ύπαρξη και τη θέση της τροφής τους με μια γλώσσα χορού. Πρώτοι οι Έλληνες ανακάλυψαν αυτή τη συμπεριφορά εδώ και δύο χιλιάδες χρόνια, χωρίς να μπορέσουν, όμως, να καταλάβουν τη σημασία που είχαν αυτοί οι χοροί. Ο Γερμανός βιολόγος, Frisch,που πήρε νόμπελ βιολογίας το 1972, μελέτησε τη συμπεριφορά τους και κατέληξε σε δύο είδη χορού.

«Κυκλικός χορός», όταν η τροφή είναι σε απόσταση μικρότερη από 25 μέτρα από την κυψέλη.

«Χορός της κοιλιάς», που έχει σχήμα 8 αν η απόσταση είναι μεγάλη.



Ας παίξουμε τώρα λίγο να ξεκουραστούμε!








Τρίτη 15 Απριλίου 2025

Άνοιξη ...ιερή

Ιλαρά χρώματα

Αγαπημένο μου ημερολόγιο,

Δεν γίνεται να μη σου πω για τις ακροστιχίδες της άνοιξης που έφτιαξαν τα παιδιά!

Αποτύπωσαν την άνοιξη μέσα σε φράσεις που λες... η άνοιξη είναι εδώ!

Με δημιουργικότητα, με φαντασία, με κέφι, με εικόνες, με ήχους, με μυρωδιές, με συναισθήματα.

 Και χωρίς να χάνω χρόνο παρουσιάζω τις υπέροχες ακροστιχίδες που για μένα αποτελούν «πρωτόλεια» ποίησης.


Αγαπώ τη φύση!

Νερά τρέχουν στα λιβάδια.

Ο ήλιος λάμπει

Ιλαρά χρώματα έχει η Άνοιξη.

Ξαναήρθε η ΑΝΟΙΞΗ!

Ήταν η φύση γεμάτη με λουλούδια.


 

Αγαπώ την Ξένια!

Νερό γάργαρο κυλάει.

Ουρανός με ήλιο.

Ίρις το λουλούδι μου.

Ξένια σ' αγαπώ!

Ήλιος στην καρδιά μας!

    


Αγαπώ την ΑΝΟΙΞΗ

Ν' ανθίζουμε παρέα.

Ο ήλιος λάμπει στον ουρανό.

Ιβίσκοι ανθίζουν παντού.

Ξανάρθαν τα χελιδόνια.

Η άνοιξη φέρνει λουλούδια.




                                         

Αγαπώ τη φύση.

Να παίζω στον κήπο.

Ο ήλιος λάμπει.

Ίσως κάνω μπάνιο στη θάλασσα.

Ξανάρθαν τα χελιδόνια.

Ήταν όμορφα τα λουλούδια!                  


 
 

    

   

 


Αγάπη παντού!

Νερό στα ποτάμια.

Ουρανός και ήλιος!

Ιδέες στο μυαλό μου.

Ξαπλώνουμε στη γη.

Ήλιος λαμπερός!




Απρίλιος ήρθε!

Νεράντζια μοσκοβολούν.

Ορτανσία στον κήπο.

Ίσως είναι εδώ η άνοιξη.

Ξαπλώνω στο γρασίδι.

Ήλιος λαμπερός.





  

  
Άνοιξή μου σ' αγαπώ!

Να τα όμορφα λουλούδια.

Ο ήλιος είναι λαμπερός.

Ίσως η άνοιξη να είναι η καλύτερη εποχή.

Ξέρω ότι έρχονται τα χελιδόνια.
 
Ήλιε μου πως φωτίζεις την άνοιξη!                                               




                                                       
Αγαπώ τη μαμά!

Νερό στα λουλούδια.

Ο ήλιος λάμπει!

Ιστορίες με ζώα.

Ξυπνάω νωρίς.

Ήλιος είναι στην Ελλάδα.





Αγάπη!
 
Να 'ρθουν τα χελιδόνια.
 
Ο κήπος θ' ανθίσει.
 
Ιστορίες για τα λουλούδια. 

Ξεφάντωμα για παιχνίδι
Η αγάπη για τα παιδιά.
 












Αγαπώ την Άνοιξη.

Να ΄ταν πάντα άνοιξη.

Ο κήπος ανθίζει.

Ιβίσκος, λουλούδι της άνοιξης.

Ξανά άνοιξη!

Η άνοιξη φέρνει χαρά!  









Άνθος στην καρδιά μου

Νερό στη λίμνη

Ο ουρανός είναι καθαρός.

Ίριδα στον ουρανό

Ξυπνάω το βράδυ να θαυμάσω τ' αστέρια.

Ήλιος λαμπερός.








Αγάπη και χαρά!

Νερό στο ποτάμι.

Ο ουρανός είναι ο ήλιος.

Ιστορίες ωραίες την Άνοιξη.

Ξυπνώ το βράδυ να δω τ' αστέρια.

Η αγάπη για τα παιδιά.








ΑΝΟΙΞΗ VIVALDI








Ξανά Πάσχα

Ανάσταση!

Αγαπημένο μου ημερολόγιο,

Μου έλειψες! Εδώ είμαι... Με τα παιδιά συνεχίζω να δουλεύω και να περνάω πολύ όμορφα! Πέρασε το φθινόπωρο, ο χειμώνας και πάλι Άνοιξη! Συνέβησαν πολλά και ευχάριστα και δυσάρεστα! Έτσι δεν είναι η ζωή;

Όσο πιο γρήγορα το συνειδητοποιήσουμε τόσο πιο νωρίς θα χτίσουμε έναν ετοιμοπόλεμο χαρακτήρα, που δε θα μεγαλοποιεί ούτε θα αποφεύγει τα προβλήματα.



Πώς περιμέναμε την Ανάσταση!

Στεκόμασταν στον αυλόγυρο της εκκλησίας. 

Άνθρωποι ελεύθεροι! Γελούσαν, μιλούσαν! 

Περιμένοντας τη γιορτή έλαμπε το πρόσωπο, το βλέμμα!

Άνοιγαν οι πύλες! Το φως απλωνόταν! 

Άναβαν οι λαμπάδες, σημάδι χαράς! 

Σπρωχνόμασταν για να ασπαστούμε, 

γελούσαν όλοι χαρούμενοι, στα χέρια κόκκινα αυγά, 

άναβαν βεγγαλικά κι οι μεγαλύτεροι σαν τα παιδιά.


«Χριστός Ανέστη!»

Ύμνος και κρότοι βεγγαλικών 

και οι καμπάνες μαζί σε όλο το χωριό, 

όλοι μαζί στην ίδια χαρά, 

τελείωνε η προσπάθεια του πένθους, της περισυλλογής.


Κοιτάζω στο παρελθόν.

Θα περιμένω μια αρχή αγάπης ξανά,

που δίνεται παρηγοριά στη θλιμμένη επίμονη σκέψη.

Σ' αρνιέμαι.

Ώσπου να πιστέψω στην ημέρα της ζωής.

Δεν αρκούν ελπίδες, αναμνήσεις,

η σκέψη θολώνει.

Πρέπει να παλέψω.

Το σώμα να σηκωθεί,

να χαρεί την απλή χαρά,

Ανάσταση να χαρεί,

την Αγάπη του ανθρώπου!





Σάββατο 10 Αυγούστου 2024

Ας δώσουμε μια ευκαιρία στην ΕΙΡΗΝΗ

Θέλουμε Ειρήνη!

Αγαπημένο μου ημερολόγιο,

Θα σου θυμίσω ότι από την αρχή σχεδόν της σχολικής χρονιάς 2023-2024 ασχοληθήκαμε με την αξία της ειρήνης.

Η αναγκαιότητα της ειρήνης είναι προτεραιότητα και η καλλιέργειά της αποτελεί δομικό υλικό για μια υγιή και λειτουργική κοινωνία.

Σε προηγούμενη ανάρτηση, τον Οκτώβριο του 2023, με τίτλο « Θέλουμε ΕΙΡΗΝΗ »   αναφέρω:


«Η ειρήνη πρέπει να αρχίσει με τον καθένα από μας. Μέσα από σιωπηλό και σοβαρό στοχασμό πάνω στην ερμηνεία της, νέοι και δημιουργικοί τρόποι μπορούν να βρεθούν που θα καλλιεργούν την κατανόηση, τη φιλία και τη συνεργασία ανάμεσα στους λαούς.»

Javier Perez De Cuellar, September, 1986

Χωχαρούπα

Το μάθημα της γλώσσας στη Β' δημοτικού με τίτλο «Χωχαρούπα» ήταν η αφόρμηση για να ξεκινήσουν οι συζητήσεις και οι προβληματισμοί στην τάξη.
Άλλωστε στο κείμενο προβάλλονται διάφορες αξίες.
Είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για την ισότητα, την ειρήνη, το δικαίωμα στην εκπαίδευση.
Στο κείμενο κόμικς που διαβάζουν τα παιδιά με τίτλο👉Χωχαρούπα  προβληματίζονται γιατί τα παιδιά είναι στενοχωρημένα, γιατί δεν πηγαίνουν στο σχολείο, γιατί θέλουν να πάνε σε μια άλλη πόλη.
👉Στη Χωχαρούπα όλα είναι διαφορετικά. Τα παιδιά βοηθάνε το ένα το άλλο και όλοι είναι ΙΣΟΙ. Κάθε μέρα παίζουν και γελάνε.
Όποιος θέλει να μείνει εδώ, στη Χώρα των Χαρούμενων Παιδιών και να μοιράζεται τη χαρά και τη γαλήνη πρέπει να αποδεχτεί την ΕΙΡΗΝΗ.








Στην τελική γιορτή του σχολείου φέτος μεταφέραμε σε όλους το μήνυμα «Ας δώσουμε μια ευκαιρία στην Ειρήνη», από το ομώνυμο τραγούδι του Τζον Λένον, ώστε να αποτελέσει τροφή για σκέψη.

Ας ακούμε το τραγούδι παράλληλα καθώς διαβάζουμε την υπόλοιπη ανάρτηση. Πολλοί λένε, κάπως βιαστικά πιστεύω, ότι βαρέθηκαν αυτό το τραγούδι αλλά όπως είπαμε η αναγκαιότητα της ειρήνης είναι προτεραιότητα.





H ειρήνη είναι ενέργεια.
Η ειρήνη είναι μια αγνή δύναμη.

Για να την αποκτήσει κανείς πρέπει να εξετάσει τη θεμελιώδη αρχή της πνευματικότητας:

«Κοίταξε πρώτα μέσα σου, για να μπορείς μετά να βλέπεις τον κόσμο με θάρρος, σκοπό και νόημα».

Όταν η σκέψη, τα λόγια και οι πράξεις βρίσκονται σε ισορροπία, απαλλαγμένα από οποιαδήποτε μορφή βίας, τότε έχει κανείς ειρήνη όχι μόνο μέσα του αλλά και στις σχέσεις του με τους άλλους και με το περιβάλλον.

Η ανειρηνικότητα ξεκινάει με κάποιες θυμωμένες, βίαιες σκέψεις, που στη συνέχεια εκφράζονται με λόγια και μερικές φορές καταλήγουν σε ανεξέλεγκτες πράξεις βίας.





Η ειρήνη του εσωτερικού κόσμου είναι πολύ σημαντική αποστολή της σύγχρονης εκπαίδευσης και μια σπουδαία Αξία Ζωής, στενά συνδεδεμένη με τον σεβασμό στον Άνθρωπο και το περιβάλλον.


Ο πόλεμος και η ειρήνη μέσα από έργα του Πάμπλο Πικάσο.

Παρατηρούμε πίνακες ζωγραφικής με ειρηνικές και πολεμικές εικόνες από τον Πάμπλο Πικάσο.



Η χαρά της ζωής, Πάμπλο Πικάσο-1946


 
Μεσογειακό τοπίο, Πάμπλο Πικάσο-1952



Γκερνίκα, Πάμπλο Πικάσο-1937



Ο Ναός της Ειρήνης στο Βαλωρίς της Νίκαιας



«Δεν υπάρχει αρκετό φως σ' αυτό το παρεκκλήσι, δήλωσε ο καλλιτέχνης, Πάμπλο Πικάσο, στον συγγραφέα Κλωντ Ρουά, «και θα ήθελα να μην το φωτίσουν, ώστε οι επισκέπτες να κρατούν κεριά στα χέρια τους, να περπατούν κατά μήκος των τοίχων όπως στα προϊστορικά σπήλαια, ανακαλύπτοντας τις εικόνες, το φως να κινείται πάνω σε αυτό που έχω ζωγραφίσει, ένα αμυδρό φως κεριού.»


Ο Πόλεμος από τη μία πλευρά, που αποτελείται από μαύρες σκιές και περιγράμματα από φιγούρες με όπλα κάθε λογής και ένα άρμα, χρώματα που μπλέκονται μεταξύ τους σε πλήρη αταξία. Στη μία άκρη, όμως, υπάρχει μία φωτεινή φιγούρα σε μπλε φόντο ενός γυμνού άντρα με ένα κοντάρι και μια ασπίδα στα χέρια. Πάνω τους διακρίνονται μια ζυγαριά κι ένα περιστέρι, στο μπροστινό μέρος της ασπίδας, πάνω από ένα πρόσωπο τέρατος που φαίνεται θολά σε γκρι χρώμα. 
Στην απέναντι πλευρά η τοιχογραφία της Ειρήνης, με λαμπερές φιγούρες ανθρώπων διάφορων ηλικιών, που παίζουν και ζουν γαλήνια στη φύση. Ανάμεσά τους κι ένας Πήγασος. 
Οι δύο αυτές πλευρές ενώνονται από έναν τοίχο με τέσσερις φιγούρες, μια μαύρη, μια κίτρινη, μια κόκκινη και μια λευκή, να κρατάνε έναν κίτρινο κύκλο με ένα περιστέρι στο εσωτερικό του.


Το παιδί με το περιστέρι, Πάμπλο Πικάσο-1901

Ο Πάμπλο Πικάσο είναι ο δημιουργός του Περιστεριού της Ειρήνης, ζωγραφίζοντάς το και δίνοντάς του τη σημασία που έχει σήμερα. Σύμβολο της Ειρήνης από την Παλαιά Διαθήκη, το περιστέρι φέρνει το μήνυμα της ύπαρξης στεριάς στον Νώε.
Σε αυτό το έργο του φαίνεται ολοκάθαρα ότι συνδέει την παιδικότητα με την ελπίδα.
Το Παιδί με το Περιστέρι είναι δεν είναι παρά μια σύνθεση-σύνδεση της παιδικής αθωότητας με την ειρήνη, την αγνότητα και την ελπίδα για τη ζωή. Η ελπίδα είναι στα χέρια ενός μικρού κοριτσιού που ίσως θυμίζει τη μικρή του αδελφή που έχασε.


  


Αναστοχαστικές ερωτήσεις

  • Πώς νιώσαμε;
  • Τι σκέψεις κάναμε;
  • Τι ατμόσφαιρα δημιουργούν;
  • Tι θέλει να μεταδώσει ο καλλιτέχνης με το κάθε έργο του;
  • Πώς μας επηρεάζουν οι ειρηνικές εικόνες;
  • Τι συμπεριφορές ενισχύει η ειρηνική κατάσταση;
  • Πώς μας επηρεάζουν οι πολεμικές εικόνες;
  • Ποιες συμπεριφορές πρέπει να προσέχουμε στο χώρο του σχολείου για να ζούμε πιο ειρηνικά, φιλικά και ήρεμα;
  • Μήπως μέσα στις ειρηνικές στιγμές του ανθρώπου βρίσκεται και η πραγματική ευτυχία;

Ακολούθησε η δράση "Οι δραπέτες των πινάκων"
από την παρακάτω ιστοσελίδα. 

👉https://www.popi-it.gr/giortes/28-oktobriou/drapetes-pinakon

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν.


Χωρίστηκαν σε ομάδες. 
Κάθε ομάδα παρατήρησε έναν συγκεκριμένο πίνακα. 


Η κάθε ομάδα έδωσε το δικό της τίτλο στον πίνακα. 
Έγραψε τα συναισθήματα που διέκρινε και τον λόγο που ένιωθαν έτσι.
Η κάθε ομάδα έκανε παρουσίαση. 
Στο τέλος ταίριαξαν  τους πραγματικούς τίτλους των έργων που ήταν γραμμένοι σε κάρτες.
Ακούμε και μουσική που θα ταίριαζε στον κάθε πίνακα ή σε κάποιους.

Ενδεικτικά:

Τα τύμπανα του πολέμου 

 


Η έκπληξη ήταν ακόμη μεγαλύτερη όταν την άλλη μέρα είδαν ότι από τους πίνακες είχαν δραπετεύσει οι ήρωες.
 
Ξεκίνησε μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση.

Πού πήγαν;
Γιατί έφυγαν;
Πώς αισθάνονται τώρα;
Τι θέλουν να μας πουν;
Σε ποιο πίνακα θα τους βάζαμε αν δεν επέστρεφαν στο ίδιο έργο. 
Ας δώσουμε πάλι τίτλους. 
Κι έτσι ένας νέος κύκλος συζήτησης ανοίγει. 



Τα παιδιά ζωγραφίζουν

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα δικά τους σχέδια χρωματίζοντας με διαφορετικά χρώματα κάθε μισό μέρος της ζωγραφιάς για να δείξουν την αντίθεση της ειρήνης και του πολέμου.




Επεξεργαστήκαμε:  

  • Ποιήματα για την ειρήνη και τον πόλεμο




  • Σύμβολα για την ειρήνη 
    • Τραγούδια για την ειρήνη και τον πόλεμο
    • Γλυπτά για την ειρήνη και τον πόλεμο
    👉Υδρόγειος της Ειρήνης
    • Βιβλία 


    Μπορεί κανείς να βρει διάφορα βιβλία που να αφορούν τον πόλεμο και την ειρήνη και να τα  επεξεργαστεί νοητικά, φιλοσοφικά, εικαστικά και θεατρικά.

    👉Να κι ένα παιδικό τραγουδάκι που αρέσει στα μικρά παιδιά. 



    Υιοθεσία αξιών
    Τα παιδιά έχουν δεμένο στο χέρι τους ένα μπαλόνι όλη την ημέρα,  στο μάθημα και στα διαλείμματα.Ο σκοπός είναι να το προσέχουν να μην σπάσει και χαθεί το χαρτάκι που περιέχει το όνομα μιας πανανθρώπινης αξίας.
    Όταν ρωτούν τα άλλα παιδιά τούς εξηγούν τη δράση.Προς το τέλος της ημέρας στην αυλή του σχολείου παίζουν με τα μπαλόνια.Έπειτα τα σκάνε και διαβάζουν το χαρτάκι.Κάνουν ζευγάρια γιατί είναι δύο φορές γραμμένη κάθε αξία. 
    Η δράση συνεχίζεται στην τάξη με συζήτηση μεταξύ των ζευγαριών για το πως θα παρουσιάσουν την αξία στην ολομέλεια.
    Η δράση ολοκληρώνεται με παρουσίαση στην ολομέλεια. Δίνονται ορισμοί, παραδείγματα, ζωγραφική,θεατρικοί αυτοσχεδιασμοί.



     

    Αυτές ήταν μερικές από τις δράσεις μας για την ειρήνη. 


    πηγές