Παιχνίδια γνωριμίας

Ας γνωριστούμε καλύτερα!

Αγαπημένο μου ημερολόγιο,

Κάθε χρόνο στην αρχή της σχολικής χρονιάς τα παιχνίδια γνωριμίας και μιας πρώτης επικοινωνίας είναι απαραίτητα.

Συμβάλλουν στην αυτοεκτίμηση, τη συνεργασία και στην επιβεβαίωση ότι ανήκω στην ομάδα.

Ας γνωριστούμε λοιπόν!!!Κι ας σπάσει ο πάγος!

Πρώτα απ' όλα καθόμαστε σε κύκλο για να βλέπουμε ο ένας τον άλλον και να νιώθουμε ότι είμαστε ισότιμοι και μέλος της ομάδας της τάξης.

Έτσι φέτος ξεκινήσαμε με το «Κίνηση και όνομα».

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

Ένα παιδί μπαίνει στον κύκλο και λέει το όνομά του κάνοντας μια κίνηση. Τα υπόλοιπα παιδιά προσέχουν αυτό που κάνει και επαναλαμβάνουν την κίνηση του παιδιού που βρίσκεται στον κύκλο μαζί με το όνομά του.

Μερικά παιδιά στην αρχή ήταν διστακτικά. Έπειτα όμως ύστερα από ενθάρρυνση και βλέποντας τα άλλα παιδιά όλοι χαλάρωσαν, έκαναν την κίνησή τους και απελευθερώθηκαν.

Συνεχίσαμε με «τον ιστό της αράχνης».

Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Το πρώτο παιδί κρατάει ένα κουβάρι νήματος λέει το όνομά του και κάτι που του αρέσει να κάνει. Δίνει το κουβάρι σε ένα άλλο παιδί και κείνο κάνει το ίδιο. Το παιχνίδι συνεχίζεται με τον ίδιο τρόπο. Κάθε παιδί κρατάει το τεντωμένο νήμα κι έτσι σχηματίζεται ο ιστός που μας ενώνει. Όταν τελειώσουν όλα τα παιδιά αρχίζει «η αντίστροφη μέτρηση» δηλαδή το τύλιγμα του νήματος. Το κάθε παιδί λέει το όνομα του παιδιού που του έδωσε το κουβάρι και θυμάται τι του αρέσει να κάνει.

Η δραστηριότητα βοηθάει όχι μόνο να θυμούνται τα ονόματα, αλλά και να μάθουν κάτι για τους άλλους ώστε να βρουν κοινά ενδιαφέροντα. Επίσης ο καθένας ακούει τον άλλον και προσέχει τι λέει.

Σχηματίζω ομάδες

Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στον χώρο κάτω από τον συνεχόμενο χτύπο του τύμπανου. Δεν ακουμπάει το ένα το άλλο, όπως οι πεζοί στον δρόμο.

Όταν σταματήσει το τύμπανο κάθε παιδί βρίσκει ένα άλλο και κάνουν δυάδα. Συζητούν λίγα λεπτά για τα παιχνίδια που τους αρέσουν και μπορούν να παίξουν στο διάλειμμα.

Στη συνέχεια το τύμπανο ξεκινάει πάλι και αρχίζουν να περπατούν με τον ίδιο τρόπο αλλά ζευγάρια. Όταν σταματήσει το τύμπανο βρίσκουν ένα άλλο ζευγάρι και κάνουν τετράδα.

Τώρα συζητούν και τα τέσσερα παιδιά για τα παιχνίδια που τους αρέσουν. Τα παροτρύνουμε να επιλέξουν ένα από τα παιχνίδια, που αρέσει στην πλειοψηφία.

Στο τέλος η κάθε ομάδα παρουσιάζει τα παιχνίδια που τους αρέσει και ποιο τελικά επέλεξαν.

Η δραστηριότητα βοηθάει τα παιδιά να επιλέγουν ένα παιχνίδι που θα παίξουν στο διάλειμμα, χωρίς προστριβές και να περνούν ευχάριστα.

Αγάπη για τα χρώματα

Στις τέσσερις γωνίες της τάξης ή σε τέσσερις ομάδες θρανίων τοποθετούμε 4 χρωματιστά χαρτόνια(π.χ. κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, γαλάζιο).

Ζητάμε από τα παιδιά να επιλέξουν το χρώμα της προτίμησης τους κι έτσι να μοιραστούν σε ομάδες.

Αφού σχηματιστούν οι ομάδες, ζητάμε να μιλήσουν και να βρουν τους λόγους για τους οποίους επέλεξαν αυτό το χρώμα.

Η παρουσίαση των λόγων μπορεί να γίνει από ένα ή και δύο παιδιά.

Για παράδειγμα: «Διαλέξαμε το γαλάζιο γιατί μας θυμίζει το χρώμα της θάλασσας. Επίσης μας θυμίζει το νερό που ξεδιψάμε.»

«Διαλέξαμε το κόκκινο γιατί έχει το χρώμα της αγαπημένης μας ομάδας.»

Είναι ένα ακόμη παιχνίδι για σχηματισμό ομάδων και συνεργασία στην τάξη. Επίσης δίνετε η δυνατότητα στα παιδιά να συνομιλήσουν και να ανταλλάξουν απόψεις.

Kαλή σχολική χρονιά!

Νέες εμπειρίες

Αγαπημένο μου ημερολόγιο,

Μια νέα σχολική χρονιά ξεκινά με κέφι και χαρά!

Καλωσορίζω τα αγαπημένα μου «πρωτάκια» με ένα συμβολικό δωράκι.

Ένα κόκκινο μολύβι για να γράψει στο μυαλό του όλες τις όμορφες στιγμές που θα φτιάξουμε μαζί.

Ένα χάρτινο μπαλόνι για να φυσάει, να βγάζει το θυμό και να ηρεμεί.

Μια καραμέλα για να είναι γλυκές οι εμπειρίες μας, γιατί με τη «γλύκα» μαθαίνουμε.

Με κατανόηση και αγάπη!

Έτσι θα προχωρήσουμε και είμαι σίγουρη ότι τα θετικά συναισθήματα θα είναι περισσότερα από τα αρνητικά ώστε να γινόμαστε όλο και πιο δυνατοί για να αντιμετωπίζουμε κάθε δύσκολη κατάσταση.

Aρχή της σχολικής χρονιάς 2022-2023, 

με την πρώτη βροχή το καλοκαίρι ξεχνιέται 

και μια ελπίδα γεννιέται.

 

Όπως λέει μια παροιμία «Τα γράμματα είναι τα δεύτερα μάτια.»

Σύμφωνα με τη Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού 

Κάθε παιδί έχει δικαίωμα στην εκπαίδευση.

Κάθε παιδί έχει δικαίωμα στο παιχνίδι.

Κάθε παιδί πρέπει να προστατεύεται από τη βία και την κακοποίηση.

Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα της ελευθερίας της σκέψης.

Πολλοί παιδαγωγοί παλιότερα οραματίστηκαν ένα σχολείο διαφορετικό.

Ο Κομένιος, δάσκαλος και ιερωμένος, τον 17ο αιώνα ζήτησε από την εποχή του ένα σχολείο για όλα τα παιδιά ανεξάρτητα από την καταγωγή και την κοινωνική τους τάξη, αν ήταν πλούσια ή φτωχά, αν ήταν έξυπνα ή λιγότερο προικισμένα.

Η βασική πεποίθηση του Ζακ Ρουσό τον 18ο αιώνα στο έργο του «Αιμίλιος ή Περί Αγωγής» είναι ότι ο άνθρωπος στη φύση είναι ελεύθερος, ενώ το κοινωνικό σύστημα τον περιορίζει. 

Ο Πεσταλότσι τον 19ο αιώνα οραματίστηκε ένα σχολείο με κοινωνική δικαιοσύνη. Στήριξε τις κατώτερες τάξεις και πίστευε ότι θα ανυψωθούν με τη μόρφωση, που εξευγενίζει τις ψυχές. Η μόρφωση άλλωστε συνδέεται με την αρμονία στη φύση και στην ψυχή, με την ευαισθησία στο ωραίο, με την εργασία των χεριών.

Ο μεγάλος φιλόσοφος και λογοτέχνης Τολστόι ίδρυσε ένα σχολείο βασισμένο στις αξίες της αγάπης, της ισότητας και της ελευθερίας.

Η Μαρία Μοντεσσόρι, η μεγάλη γιατρός που έγινε παιδαγωγός, έδωσε έμφαση στη δημιουργία ενός οργανωμένου περιβάλλοντος για δημιουργικές δραστηριότητες. Επίσης για την καλύτερη πνευματική άσκηση των παιδιών έδωσε έμφαση στην εκπαιδευτική αξιοποίηση υλικών ακόμα και αυτών που θεωρούνταν άχρηστα. Ήταν η γυναίκα παιδαγωγός που απέδειξε ότι τα παιδιά με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες μπορούν να μάθουν, ακολουθώντας ο εκπαιδευτικός τον δικό τους ρυθμό.

Εβελίνα Α1

Ο Σελεστέν Φρενέ (1896-1966), Γάλλος παιδαγωγός και εκπαιδευτικός μεταρρυθμιστής, υποστήριζε ότι το παιδί καλλιεργεί το μυαλό, την καρδιά και το πνεύμα του μέσα στη συλλογικότητα, στην ομάδα, στη σχολική κοινότητα.

Το παιδί μαθαίνει μέσα από την εμπειρία με έμφαση στα ενδιαφέροντα και τις ευαισθησίες του.

Αναπτύσσει καθημερινά  αξίες στη σχολική ζωή  όπως την δημοκρατία, την ελευθερία, τη συνεργασία, την ισότητα, την αλληλεγγύη, το σεβασμό της διαφορετικότητας, όχι ως γνώση αλλά ως βίωμα. 

Οι εσωτερικοί θεσμοί της τάξης(συμβούλιο) γίνονται τα μέσα για να επιλύονται οι συγκρούσεις.

Ο Φρενέ ήταν ένας παιδαγωγός που «ήθελε να κάνει τα παιδιά να ονειρεύονται.»

Στην παρακάτω ανάρτηση αναλύονται οι αρχές της Παιδαγωγικής Φρενέ. 

👉Αρχές και τεχνικές Φρενέ

Η Αλκυόνη Α. έφτιαξε την πινακίδα του σχολείου με τα χρώματα που επιθυμεί να έχει, βάζοντας το αποτύπωμά της για τη χρονιά που θ' ακολουθήσει.

ΦΙΛΙΑ, 

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, 

ΜΟΙΡΑΣΜΑ, 

ΑΛΛΗΛΟΒΟΗΘΕΙΑ, 

ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ!